Класна година щодо профілактики правопорушень. Класний годинник із профілактики правопорушень серед неповнолітніх. Що таке добре, а що таке погано?
Класна година з профілактики правопорушень серед неповнолітніх класний керівник 8А класу МБОУ ЗОШ № 2 ім. А.С.Пушкіна Ічаловська Н.А. Цілі проведення: * профілактика правопорушень неповнолітніх; *пропаганда правових знань; *формування навичок самостійного прийняття відповідального рішення; * формування навичок критичного аналізу складних ситуацій; * формування в учнів розуміння того, що, вчиняючи провину, вони не тільки порушують Закон, а й завдають біль своїм рідним та іншим людям * розвиток уміння працювати в групі, висловлювати свої погляди, вести дискусію Хід класної години 1. Класний керівник: Добрий день , шановні учасники нашого заходу! Сьогодні ми зібралися, щоб поговорити про одну важливу проблему про правопорушення, які скоюють підлітки, та про їхні наслідки. Тема нашої класної години «Ми відповідаємо за свої вчинки» Епіграфом до нашого заходу взято наступні слова Л.М. Толстого (на дошці): «Одна з найпростіших і провідних до найбільших лих спокус, є спокуса словами: «Все так роблять». Тема «злочин і підліток» актуальна на сьогоднішній день, оскільки
На жаль, не кожен підліток, усвідомлює про скоєні ним протиправні діяння, які ведуть до тяжких і важковиправних наслідків. Чому люди скоюють злочини? Кожна людина здатна зробити свій вибір у житті: йти чесним шляхом, заробляючи необхідні гроші, відмовляючи собі у багатьох задоволеннях та бажаннях, або вступити на шлях злочину у пошуках легкої наживи. Всім відомо, що красти, грабувати, ображати, битися погано. І тим не менш кількість малолітніх злочинців зростає. Чому? Як ви думаєте? Зверніть увагу на слова Л.М. Толстого. Чи справді "Всі так роблять"? Чому «невинні витівки» часто перетворюються на правопорушення? (Визначення написані на дошці) ПРАВОПОРУШЕННЯ - це антигромадське діяння, що завдає шкоди суспільству, заборонене законом і кара. ЗАКОН це нормативний акт (документ), ухвалений вищим органом державної владиу встановленому Конституцією порядку. 2.Класний керівник: «Від в'язниці і від суми не зарікайся» це прислів'я прийшло до нас із далекого минулого. Вона нагадує і попереджає про найнеприємніші повороти долі. Найбезрозсудніші вчинки властиві молодості. Спробуйте назвати ці вчинки (учні називають, класний керує. чи поправляє і доповнює приклади) погано вчаться, а потім кидають школу; курять та випивають; грубять і одноліткам та дорослим; принижують маленьких та слабких; брешуть навіть без причини; намагаються з'ясувати стосунки лише з допомогою сили; грають у карти; розмальовують стіни; псують шкільне майно та багато іншого. Саме в ранньому віці сама людина нерідко протоптує стежку до високого паркану з орнаментом з колючого дроту. Адже за тюремні ґрати ніхто не прагне. Але тисячі підлітків потрапляють у
виховно-трудові колонії, спецшколи, наркологічні диспансери. Чому таке трапляється? Сьогодні на нашій класній годині ми спробуємо з вами з'ясувати це, знайти відповідь на це питання. Одне із завдань такої класної години попередити вас про небезпеку в грі із законом. 3.Існує 4 види юридичної відповідальності при порушеннях: (Пам'ятки для учнів) 1. Кримінальна відповідальність - відповідальність за порушення законів, передбачених Кримінальним кодексом. Злочин передбачений кримінальним законом суспільно небезпечне, що посягає на суспільний устрій, власність, особистість, права та свободи громадян, суспільний порядок. (Вбивство, грабіж, згвалтування, образи, дрібні розкрадання, хуліганство). За злісне хуліганство, крадіжку, згвалтування кримінальна відповідальність настає з 14 років 2. Адміністративна відповідальність застосовується порушення, передбачені кодексом про адміністративні правопорушення. До адміністративних порушень належать: порушення правил дорожнього руху, порушення протипожежної безпеки. За адміністративні правонар2. Адміністративна відповідальність застосовується за порушення, що передбачені кодексом про адміністративні правопорушення. До адміністративних порушень належать: порушення правил дорожнього руху, порушення протипожежної безпеки. За адміністративні правопорушення до відповідальності залучаються з 16 років. Покарання: штраф, запобігання, виправні роботи. вушка до відповідальності притягуються з 16 років. Покарання: штраф, запобігання, виправні роботи. 3. Дисциплінарна відповідальність – порушення трудових обов'язків, тобто. порушення трудового законодавства, наприклад: прогул без поважних причин. 4. Цивільно-правова відповідальність регулює майнові відносини. Покарання до правопорушника: відшкодування шкоди, сплата збитків. 4.Класний керівник: Розглянемо та обговоримо кілька правопорушень (у міру називання вивішуються на дошці) «Хуліганство» Ст. 213 КК РФ «Шахрайство» Ст. 159 КК РФ; «Вимагання» Ст. 163 КК РФ; "Розпивання спиртних напоїв" Ст. 162 КК РФ;
1) «Хуліганство» У кінотеатрі міста йшов черговий фільм. Через півгодини після початку у залі з'явилася група хлопців та дівчат. Дивитись фільм стало неможливо: вигуки, коментарі, нецензурні вислови. Один з хлопців цієї компанії став чіплятися до дівчат, що сидять на сусідньому ряду і образили. Хтось із глядачів зателефонував до міліції. Вбрання прибуло миттєво. Затримані щиро не розуміли, за що їх тримають у черговій частині міліції, з якого дива лейтенант складає протокол, чому в розмові міліціонерів згадується адміністративне правопорушення. (Учням задається питання, про яке правопорушення йшлося, вони намагаються дати назву правопорушенню, коментують яке має бути покарання, класний керівник звертається до статті і робить висновок) «Хуліганство (Ст. 213 КК РФ), тобто. грубе порушення громадського порядку, що виражає явну неповагу до суспільства, що супроводжується застосуванням насильства до громадян, або загрозою його застосування, так само як знищенням або пошкодженням чужого майна, карається: арештом терміном до 2-х років; до 5 років; Із застосуванням зброї або предметів, що використовуються як зброя: тюремне ув'язнення терміном від 4 до 7 років». А у статті 158 Кодексу Російської Федераціїпро адміністративні правопорушення йдеться: «Дрібне хуліганство, є нецензурна лайка в громадських місцях, образливе приставання до громадян та інші подібні дії, що порушують громадський порядок та спокій громадян, тягне за собою накладення штрафу або виправні роботи, або арешт на строк до 15 діб». «Шахрайство (ст. 159 КК РФ), тобто. розкрадання чужого майна або набуття права на чуже майно шляхом обману або зловживання довірою карається: штрафом, обов'язковими роботами, виправними роботами». Відповідальність кримінальна настає із 16 років. 2) «Шахрайство» інсценування На лавці сидять дві дівчинки. 1я дівчинка: Ой, Оленко, звідки у тебе стільки грошей? Невже батьки дали?
2я дівчинка: Скажеш теж, батьки! Звідки вони гроші? Вони вже 3 місяці зарплату не отримують, я їм сама гроші підкидаю, а вони радіють, що в старому пальті гроші забули. 1я дівчинка: А де ж ти їх узяла? 2я дівчинка: Тобі скажи, завтра вся школа знатиме. 1я дівчинка: Льоне, ну я ж твоя найкраща подруга, скажи, адже мені теж гроші потрібні... Олена оцінювально дивиться на Катю. 2я дівчинка: Взагалі мені потрібна помічниця ... Ну, дивись, якщо проговоришся, нам не поздоровиться! 1я дівчинка: Клянусь, я нікому не скажу! Дівчатка шепочуться. 1я дівчинка: Слухаючи, а якщо вони скаржаться? 2я дівчинка: Що, вже злякала? Ніхто ще не скаржився... І потім ми ж в інший район поїдемо, а там нас ніхто не знає. 1я дівчинка: Ну, добре, я згодна. Дівчата йдуть. На лавці сидить дівчинка, грає в електронну гру, до неї підходять Катя та Олена, розмовляють перебільшено голосно, сідають на лаву. 1я дівчинка: Та ти що? Украли? 2я дівчинка: Я тобі говорю, ледь вуха не відірвали... 1я дівчинка: Жах! А ти до міліції зверталася? 2я дівчинка: Та ти що? Хто ж їх знайде? Та й не буде міліція через одне сережки шум піднімати. (Звертається до 3-ї дівчинки) Адже правда ж міліція не допоможе. 3-я дівчинка: А що трапилося? 1я дівчинка: У неї вчора сережки вкрали. 3-я дівчинка: Дорогі? 2-я дівчинка: А то? Знаєш, таку квіточку з камінчиком, мені мама подарувала. Ой, от як у тебе. 3-я дівчинка: Мені теж мама подарувала. 1-я дівчинка: Гаразд, розповідай, мамо... А може ти й украла... 3-я дівчинка: Та ви що, дівчатка! 2я дівчинка: Почекай, може ми даремно людину звинувачуємо, а сережки і не
схожі, покажика їх ближче... Дівчинка знімає сережку 1я дівчинка: Схожа? 2я дівчинка: Начебто схожа. 1я дівчинка: Треба мамі показати, давай у неї спитаємо? 2я дівчинка: Ти що, з глузду з'їхала, ти мою матір не знаєш? Вона ж погрожувала відлупцювати того, кого в таких сережках побачить, а вона спочатку робить, а потім питає. 3-я дівчинка: Дівчатка, це мої сережки, хочете - ходімо до моєї мами. 2-я дівчинка: Ага, ненормальних знайшла. 1я дівчинка: А давайте ось що зробимо, Олено, ти віддай їй у заставу своє кільце, тільки врахуй, воно дуже дороге, а ми збігаємо, покажемо твоїй мамі сережки, та не хвилюйся, ми в тому будинку живемо. 2-я дівчинка: Тільки врахуй, якщо спробуєш з кільцем втекти - ми тебе з під землі дістанемо ... 3-я дівчинка: Добре, добре, я вас тут чекатиму. Дівчата йдуть. Дівчинка на лавці дивиться на годинник, хвилюється, потім починає плакати та йде. На сцені Катя та Олена. 2-я дівчинка: Ось бачиш, як просто. 1я дівчинка: Так, а ця дурня і не знає, що під'їзд наскрізний. 2-я дівчинка: тепер у скупку, рублів 200 дадуть за сережки. 1я дівчинка: Точно, сережка дорога. 2я дівчинка: І ніхто нічого не дізнається ... (Учням задається питання, про яке правопорушення йшлося в цій сценці, вони намагаються дати назву правопорушенню, коментують яке має бути покарання, класний керівник звертається до статті і робить висновок) «Шахрайство (ст. 159 КК РФ), тобто. розкрадання чужого майна або набуття права на чуже майно шляхом обману або зловживання довірою карається: штрафом, обов'язковими роботами,
Виправними роботами». Відповідальність кримінальна настає із 16 років. 3) «Здирство» інсценування 3 хлопчики сидять на лавці. 1й хлопчик: Стрімко якось, піти нікуди... 2й хлопчик: Бабці були б, веселіше було? 3й хлопчик: А то?! Взяли б пляшечку... 1й хлопчик: Може зайняти в когось? 2й хлопчик: А віддавати чим будемо? 1й хлопчик: Ні, позичати так, щоб не віддавати. 3й хлопчик: як це? ... 1й хлопчик: А ось дивися ... бачиш, хлопець йде, зараз у нього займемо ... Входить хлопчик. 1й хлопчик: Гей, шкет, стій! Гроші є? 4й хлопчик: Нема. 2й хлопчик: А не брешеш? 4й хлопчик: Чесно, нема грошей. 1й хлопчик: Зараз перевіримо твою чесність, вивертай кишені. 4й хлопчик: Не буду, не маєте права. 2й хлопчик: А по ріпі?.. Хлопчик покірно вивертає кишені, в одному кілька монет. 1й хлопчик: Ну, ось бачиш, а ти говорив «немає грошей». 4й хлопчик: Так тут всього карбованець, що на нього купиш? 2й хлопчик: Це не важливо, ти нас обдурив (повертає гроші)! На, забирай свою дрібничку, а завтра принесеш нам 10 рублів, зрозумів? 4й хлопчик: Чому я вам повинен гроші приносити? 3й хлопчик: А хіба тебе не вчили, що дорослих не можна дурити? Ось за обман гроші і принесеш. Зрозумів? 4й хлопчик: Не принесу! 1й хлопчик: Не принесеш у ріпу, адже ми знаємо, де ти живеш.
2й хлопчик: А якщо кому пожалуєшся, ми тебе так позбудемося, що й матуся не впізнає. Ідуть, насвистуючи. (Учням ставить питання, про яке правопорушенні йшлося, вони намагаються дати назву правопорушенню, коментують яке має бути покарання, класний керівник звертається до статті і робить висновок) «Виможення (ст. 163 КК РФ), тобто. вимога передачі чужого майна чи права на майно... під загрозою застосування насильства, або знищення чи пошкодження чужого майна... карається: обмеженням свободи; арештом; позбавленням волі». 4. «Розпивання спиртних напоїв у громадських місцях чи поява у громадських місцях у п'яному вигляді (Ст. 162 КК РФ). 1) Поява в громадських місцях у п'яному вигляді підлітків віком до 16 років, а також розпивання ними спиртних напоїв тягне за собою накладення штрафу на батьків або осіб, які їх замінюють». Трапляються такі ситуації, коли вживання алкоголю є злочином. Розглянемо як алкоголь змінює життя. У вас картки із зображенням позитивних ситуацій (лижна прогулянка, дружна сім'я вдома, людина сидить у бібліотеці з книгами, людина працює за комп'ютером, відвідування театру) та ситуацій з поведінкою п'яної людини Порівняйте їх, що немає в житті п'яної людини наводить? 2) У житті багатьох людей бувають ситуації, коли вам запропонували випити якийсь алкогольний напій і вони не зуміли відмовитися, незважаючи на те, що знали про наслідки. Тобто треба вміти відмовитись. Спробуйте сформулювати причини відмови (пояснення причини відмови, запропонувати заміну, зробити вигляд, що не чув, просто сказати «ні» і піти) Коли вам пропонують випити, зазвичай як привід для випивки наводять різні причини. У такій ситуації необхідно подумати про можливі наслідки, порівняти їх з аргументом «ЗА», а потім відмовитися від запропонованого напою Про наслідки пияцтва та алкоголізму можна говорити багато. Немає виправдання пиякам! Ці люди шкодять і собі, і сім'ї, і державі. 5.Завдання для учнів у групах розбір ситуацій
№1. Сергій та Сашко грали у дворі у м'яч. Хлопці розбили м'ячем вікно у будинку сусіда. Яке правопорушення скоїли підлітки? №2. Підлітка затримали на вулиці о 23-й годині 40 хвилин без супроводу дорослих. Яке покарання йому загрожує? №3. Учні 7б класу перед уроком фізкультури перебували у роздягальні. Після дзвінка всі пішли до спортивної зали, а Діма затримався і викрав мобільний телефон у свого однокласника. Який злочин скоїв підліток? З якого віку настає відповідальність за це правопорушення? №4. Рома та Петя їхали автобусом, голосно розмовляли, сміялися, нецензурно висловлювалися, агресивно реагували на зауваження оточуючих. Яке правопорушення скоїли підлітки? З якого віку настає відповідальність за це правопорушення? Яке покарання очікується? 6. "Мозковий штурм». Виявлення причин правопорушень (на картках негативні та позитивні причини, діти обирають ті, що призводять до правопорушень) зневажливе ставлення до навчання, знань. Прагнення до примітивного проведення часу. заздрість переважання матеріальних потреб різних речей та інших. жадібність, різке падіння рівня життя більшості населення, соціальна незахищеність, невпевненість у завтрашньому дні, прагнення особи задовольнити протизаконним способом свої інтереси, прагнення, емоції, низький матеріальний рівень життя населення, низький рівень правової культури громадян, алкоголізм та наркоманія володіння внутрішнім світом Спілкування та мистецтвом, природою доброта
Робиться висновок: Що призводить до правопорушень? Чи роблять так? Більшість людей має духовність, тобто. мається на увазі наявність у людині душі, уміння її слухати, володіння внутрішнім світом. Бездуховність – одна з причин, що призводить дітей до правопорушення. Як формується бездуховність? Перше джерело – зверхнє ставлення до навчання, знань. Порожня свідомість може давати тілу тільки найпримітивніші команди – пий, їж, отримуй задоволення. Відомості з різних наук, спілкування з мистецтвом, природою - основа духовності. Друге джерело - прагнення до примітивного проведення часу. Третє джерело – переважання матеріальних потреб, тобто. придбання різних речей та інших матеріальних цінностей. Загальновідомою ознакою бездуховності є заздрість та жадібність. Всі люди на землі мають розуміння того, що таке добро і що таке зло. І ніяка міліція, жодні суди не змусять людину бути доброю. Вони можуть під страхом покарання змусити його не вчиняти протизаконні дії, але змусити його бути добрим, вони не зможуть. Тому добро – це душа людини. Є душа – є добро. Немає душі – страх перед покаранням, але немає добра. Людина без душі – тварина. Агресія – супутник нещасть. Стародавнє прислів'я говорить: злий плаче від заздрощів, добрий від радості. Хлопці, мені дуже хочеться вірити, що після нашої класної години, ми будемо робити тільки добрі вчинки, оскільки здійснюючи провину, ви не лише порушують Закон, а й завдають біль своїм рідним та іншим людям.
Класна година з профілактики правопорушень серед неповнолітніх
Муніципальний загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа № 16 Горда Балашова Саратовської області»
Класна година
з профілактики правопорушень
серед неповнолітніх
« МИ В ВІДПОВІДІ ЗА СВОЇ НАДХОДЖЕННЯ»
Розробила класний керівник
7-А класу МОУ ЗОШ №16
Попова Т. н.
Цілі проведення:
* профілактика правопорушень неповнолітніх;
*пропаганда правових знань;
* формування навичок самостійного прийняття відповідального рішення;
* формування навичок критичного аналізу складних ситуацій;
* формування в учнів розуміння того, що, вчиняючи провину, вони не тільки порушують Закон, а й завдають біль своїм рідним та іншим людям
* розвиток уміння працювати у групі, висловлювати свої погляди, вести дискусію
Хід класної години
1. Класний керівник: Доброго дня, шановні учасники нашого заходу! Сьогодні ми зібралися, щоб поговорити про одну важливу проблему - про правопорушення, які скоюють підлітки, та про їхні наслідки. Тема нашої класної години «Ми відповідаємо за свої вчинки»
Епіграфом до нашого заходу взято наступні слова Л.М. Толстого(на дошці):
«Одна з найпростіших і ведучих до найбільших лих спокус, є спокуса словами: «Все так роблять».
Тема «злочин і підліток» актуальна на сьогоднішній день, оскільки, на жаль, не кожен підліток, усвідомлює про скоєні ним протиправні діяння, які ведуть до тяжких та важковиправних наслідків. прямує для відбування покарання у вигляді позбавлення волі у виховні колонії (ВК).
Чому люди скоюють злочини? Кожна людина здатна зробити свій вибір у житті: йти чесним шляхом, заробляючи необхідні гроші, відмовляючи собі у багатьох задоволеннях та бажаннях, або вступити на шлях злочину у пошуках легкої наживи. Всім відомо, що красти, грабувати, ображати, битися – погано. І тим не менш кількість малолітніх злочинців зростає.
Чому? Як ви думаєте?Зверніть увагу на слова Л.М. Толстого. Чи справді "Всі так роблять"?Чому «невинні витівки» часто перетворюються на правопорушення?
(Визначення написані на дошці)
ПРАВОПОРУШЕННЯ - це антигромадське діяння, що завдає шкоди суспільству,
заборонене законом і тягне покарання.
ЗАКОН - це нормативний акт (документ), ухвалений вищим органом державної влади у встановленому Конституцією порядку.
2.Класний керівник:
«Від в'язниці і від торби не зарікайся» - це прислів'я прийшло до нас з далекого минулого. Вона нагадує і попереджає про найнеприємніші повороти долі.Найбезрозсудніші вчинки властиві молодості.
Спробуйте назвати цівчинки (учні називають, класний керує.-ль поправляє та доповнює приклади)
погано навчаються, а потім кидають школу;
курять та випивають;
грубять і одноліткам та дорослим;
принижують маленьких та слабких;
брешуть навіть без причини;
намагаються з'ясувати стосунки лише з допомогою сили;
грають у карти;
розмальовують стіни;
псують шкільне майно та багато іншого.
Саме в ранньому віці сама людина нерідко протоптує стежку до високого паркану з орнаментом з колючого дроту.Адже за тюремні ґрати ніхто не прагне. Але тисячі підлітків потрапляють до виховно-трудових колоній, спецшкол, наркологічних диспансерів.
Чому таке трапляється?
Сьогодні на нашій класній годині ми спробуємо з вами з'ясувати це, знайти відповідь на це питання.
Одне із завдань такої класної години попередити вас про небезпеку в грі із законом.
3.Існує 4 види юридичної відповідальності при порушеннях: (Пам'ятки для учнів)
1. Кримінальна відповідальність– відповідальність порушення законів, передбачених Кримінальним кодексом. Злочин передбачений кримінальним законом суспільно небезпечне, що посягає на суспільний устрій, власність, особистість, права та свободи громадян, суспільний порядок. (Вбивство, грабіж, згвалтування, образи, дрібні розкрадання, хуліганство).
За злісне хуліганство, крадіжку, зґвалтування, кримінальна відповідальність
настає з 14 років
2. застосовується за порушення, що передбачені кодексом про адміністративні правопорушення. До адміністративних порушень належать: порушення правил дорожнього руху, порушення протипожежної безпеки. За адміністративні правонар2.Адміністративна відповідальністьзастосовується за порушення, що передбачені кодексом про адміністративні правопорушення. До адміністративних порушень належать: порушення правил дорожнього руху, порушення протипожежної безпеки. За адміністративні правопорушення до відповідальності залучаються з 16 років. Покарання: штраф, запобігання, виправні роботи.
вушка до відповідальності притягуються з 16 років. Покарання: штраф, запобігання, виправні роботи.
3 . Дисциплінарна відповідальність– це порушення трудових обов'язків, тобто. порушення трудового законодавства, наприклад: прогул без поважних причин.
4. Цивільно-правова відповідальністьрегулює майнові відносини. Покарання до правопорушника: відшкодування шкоди, сплата збитків.
4.Класний керівник:
Розглянемо та обговоримо кілька правопорушень (у міру називання вивішуються на дошці)
"Хуліганство" Ст. 213 КК РФ
«Шахрайство» Ст. 159 КК РФ;
«Вимагання» Ст. 163 КК РФ;
"Розпивання спиртних напоїв" Ст. 162 КК РФ;
1) «Хуліганство
У кінотеатрі міста відбувався черговий фільм. Через півгодини після початку у залі з'явилася група хлопців та дівчат. Дивитись фільм стало неможливо: вигуки, коментарі, нецензурні вислови. Один з хлопців цієї компанії став чіплятися до дівчат, що сидять на сусідньому ряду і образили. Хтось із глядачів зателефонував до міліції. Вбрання прибуло миттєво.
Затримані щиро не розуміли, за що їх тримають у черговій частині міліції, з якого дива лейтенант складає протокол, чому в розмові міліціонерів згадується адміністративне правопорушення.
« Хуліганство (Ст. 213 КК РФ),тобто. грубе порушення громадського порядку, що виражає явну неповагу до суспільства, що супроводжується застосуванням насильства до громадян, або загрозою його застосування, а також знищенням чи пошкодженням чужого майна, карається:
Арештом терміном до 2-х років;
- До 5 років;
З використанням зброї або предметів, що використовуються як зброя:
Тюремне ув'язнення терміном від 4-х до 7 років».
А у статті 158 Кодексу Російської Федерації проадміністративних правопорушень
говориться: «Дрібне хуліганство, є нецензурна лайка в громадських місцях, образливе приставання до громадян та інші подібні дії, що порушують громадський порядок та спокій громадян, - тягне за собою накладення штрафу або виправні роботи, або арешт на строк до 15 діб».
«Шахрайство (ст. 159 КК РФ), тобто. розкрадання чужого майна або набуття права на чуже майно шляхом обману або зловживання довірою, - карається:
- штрафом,
- обов'язковими роботами,
- виправними роботами».
2) «Шахрайство»
інсценування
На лаві сидять дві дівчинки.
1-а дівчинка: Ой, Лєнку, звідки у тебе стільки грошей? Невже батьки дали?
2-а дівчинка: Скажеш також, батьки! Звідки вони гроші? Вони вже 3 місяці зарплату не отримують, я їм сама гроші підкидаю, а вони радіють, що в старому пальті гроші забули.
1-а дівчинка: А де ж ти взяла їх?
2-я дівчинка: Тобі скажи, завтра вся школа буде знати.
1-а дівчинка: Льоне, ну я ж твоя найкраща подруга, скажи, адже мені теж гроші потрібні...
Олена оцінювально дивиться на Катю.
2-я дівчинка: Взагалі мені потрібна помічниця ... Ну, дивись, якщо проговоришся, нам не поздоровиться!
1-а дівчинка: Клянусь, я нікому не скажу!
Дівчатка шепочуться.
1-а дівчинка: Слухаючи, а якщо вони скаржаться?
2-а дівчинка: Що, вже злякала? Ніхто ще не скаржився... І потім ми ж в інший район поїдемо, а там нас ніхто не знає.
1-а дівчинка: Ну, добре, я згодна.
Дівчата йдуть.
На лавці сидить дівчинка, грає в електронну гру, до неї підходять Катя та Олена, розмовляють перебільшено голосно, сідають на лаву.
1-а дівчинка: Та ти що? Украли?
2-а дівчинка: Я тобі говорю, ледь вуха не відірвали...
1-а дівчинка: Жах! А ти до міліції зверталася?
2-а дівчинка: Та ти що? Хто ж їх знайде? Та й не буде міліція через одне сережки шум піднімати.(Звертається до 3-ї дівчинки)Адже правда ж міліція не допоможе.
3-я дівчинка: А що сталося?
1-а дівчинка: У неї вчора вкрали сережки.
3-я дівчинка: Дорогі?
2-а дівчинка: А то? Знаєш, таку квіточку з камінчиком, мені мама подарувала. Ой, от як у тебе.
3 дівчинка: Мені теж мама подарувала.
1-а дівчинка: Гаразд, розказуй, мамо... А може ти й украла...
Третя дівчинка: Та ви що, дівчатка!
2-я дівчинка: Почекай, може ми даремно людину звинувачуємо, а сережки-то і не схожі, покажи їх ближче...
Дівчинка знімає сережку
1-а дівчинка: Схожа?
2-а дівчинка: Начебто схожа.
1-а дівчинка: Треба мати показати, давай у неї запитаємо?
2-а дівчинка: Ти що, збожеволіла, ти мою матір не знаєш? Вона ж погрожувала відлупцювати того, кого в таких сережках побачить, а вона спочатку робить, а потім питає.
3-я дівчинка: Дівчатка, це мої сережки, хочете - ходімо до моєї мами.
2-а дівчинка: Ага, ненормальних знайшла.
1-а дівчинка: А давайте ось що зробимо, Олено, ти віддай їй у заставу своє кільце, тільки врахуй, воно дуже дороге, а ми збігаємо, покажемо твоїй мамі сережки, та не хвилюйся, ми в тому будинку живемо.
2-а дівчинка: Тількиврахуй, якщо спробуєш з кільцем втекти – ми тебе з-під землі дістанемо…
3-я дівчинка: Добре, добре, я вас тут чекатиму.
Дівчата йдуть.
Дівчинка на лавці дивиться на годинник, хвилюється, потім починає плакати та йде.
На сцені Катя та Олена.
2-я дівчинка: Ось бачиш як просто.
1-а дівчинка: Так, а ця дурня і не знає, що під'їзд наскрізний.
2-а дівчинка: тепер у скупку, рублів 200 дадуть за сережки.
1-а дівчинка: Точно, сережка дорога.
2-а дівчинка: І ніхто нічого не дізнається.
(Учням задається питання, про яке правопорушення йшлося в цій сценці, вони намагаються дати назву правопорушенню, коментують яке має бути покарання, класний керівник звертається до статті і робить висновок)
«Шахрайство (Ст. 159 КК РФ), тобто. розкрадання чужого майна або набуття права на чуже майно шляхом обману або зловживання довірою, - карається:
- штрафом,
- обов'язковими роботами,
- виправними роботами».
Відповідальність кримінальна настає із 16 років.
3) «Вимагання»
інсценування
3 хлопчики сидять на лавці.
1-й хлопчик: Стрімко якось, піти нікуди...
2-й хлопчик: Баби були б, веселіше було?
3-й хлопчик: А то? Взяли б пляшечку...
1-й хлопчик: Може зайняти у когось?
2-й хлопчик: А віддавати чим будемо?
1-й хлопчик: Ні, позичати треба так, щоб не віддавати.
Третій хлопчик: як це? ...
1-й хлопчик: А ось дивися ... бачиш, хлопець йде, зараз у нього займемо ...
Входить хлопчик.
1-й хлопчик: Гей, шкет, стій! Гроші є?
4-й хлопчик: Нема.
2-й хлопчик: А не брешеш?
4-й хлопчик: Чесно, нема грошей.
1-й хлопчик: Зараз перевіримо твою чесність, вивертай кишені.
4-й хлопчик: Не буду, не маєте права.
2-й хлопчик: А по ріпі?
Хлопчик покірно вивертає кишені, в одному- кілька монет.
1-й хлопчик: Ну, ось бачиш, а ти казав «немає грошей».
4-й хлопчик: Так тут всього карбованець, що на нього купиш?
2-й хлопчик: Це не важливо, ти нас обдурив(Повертає гроші)!На, забирай свою дрібничку, а завтра принесеш нам 10 рублів, зрозумів?
4-й хлопчик: Чому я вам повинен гроші приносити?
3-й хлопчик: А хіба тебе не вчили, що дорослих не можна дурити? Ось за обман гроші і принесеш. Зрозумів?
4-й хлопчик: Не принесу!
1-й хлопчик: Не принесеш - у ріпу, адже ми знаємо, де ти живеш.
2-й хлопчик: А якщо кому пожалуєшся, ми тебе так обробимо, що й матуся не впізнає.
Ідуть, насвистуючи.
(Учням задається питання, про яке правопорушення йшлося, вони намагаються дати назву правопорушенню, коментують яке має бути покарання, класний керівник звертається до статті і робить висновок)
«Вимагання (ст. 163 КК РФ), тобто. вимога передачі чужого майна чи права на майно... під загрозою застосування насильства, або знищення чи пошкодження чужого майна... карається:
- обмеженням свободи;
- арештом;
- позбавленням волі».
4. «Розпивання спиртних напоїв у громадських місцях чи поява у громадських місцях у п'яному вигляді (Ст. 162 КК РФ).
1) Поява в громадських місцях у п'яному вигляді підлітків віком до 16 років, а також розпивання ними спиртних напоїв тягне за собою накладення штрафу на батьків або осіб, які їх замінюють».
Трапляються такі ситуації, коли вживання алкоголю є злочином.
Розглянемо як алкоголь змінює життя.
У вас картки із зображенням позитивних ситуацій (лижна прогулянка, дружна сім'я вдома, людина сидить у бібліотеці з книгами, людина працює за комп'ютером, відвідування театру) та ситуацій із поведінкою п'яної людини
Порівняйте їх, що немає у житті п'яної людини, яких правопорушень це призводить?
2) У житті багатьох людей бувають ситуації, коли вам запропонували випити якийсь алкогольний напій і вони не зуміли відмовитися, незважаючи на те, що знали про наслідки. Тобто треба вміти відмовитись.
Спробуйте сформулювати причини відмови (пояснення причини відмови, запропонувати заміну, зробити вигляд, що не чув, просто сказати ні і піти)
Коли вам пропонують випити, зазвичай як привід для випивки наводять різні причини. У такій ситуації необхідно подумати про можливі наслідки, порівняти їх з аргументом «ЗА», що висувається, а потім відмовитися від запропонованого напою
Про наслідки пияцтва та алкоголізму можна говорити багато. Немає виправдання пиякам! Ці люди шкодять і собі, і сім'ї, і державі.
5. Завдання для учнів у групах - розбір ситуацій
№ 1. Сергій та Сашко грали у дворі в м'яч. Хлопці розбили м'ячем вікно у будинку сусіда. Яке правопорушення скоїли підлітки?
№ 2. Підлітка затримали на вулиці о 23-й годині 40 хвилин без супроводу дорослих. Яке покарання йому загрожує?
№ 3. Учні 7б класу перед уроком фізкультури перебували у роздягальні. Після дзвінка всі пішли до спортивної зали, а Діма затримався і викрав мобільний телефон у свого однокласника. Який злочин скоїв підліток? З якого віку настає відповідальність за це правопорушення?
№ 4. Рома та Петя їхали в автобусі, голосно розмовляли, сміялися, нецензурно висловлювалися, агресивно реагували на зауваження оточуючих.
Яке правопорушення скоїли підлітки? З якого віку настає відповідальність за це правопорушення? Яке покарання очікується?
6. "Мозковий штурм". Виявлення причин правопорушень(на картках негативні та позитивні причини, діти обирають ті, що призводять до правопорушень)
зневажливе ставлення до навчання, знань.
прагнення до примітивного проведення часу.
заздрість
переважання матеріальних потреб різних речей та інших матеріальних цінностей.
жадібність.
різке падіння рівня життя більшості населення; соціальна незахищеність;
невпевненість у завтрашньому дні.
прагнення особи задовольнити протизаконним способом свої інтереси, прагнення, емоції.
Низький матеріальний рівень життя.
Низький рівень правової культури громадян. Алкоголізм та наркоманія
Відповідальне ставлення до навчання, знань.
Володіння внутрішнім світом
Спілкування та мистецтвом, природою
доброта
Робиться висновок:
Що приводить до правопорушень? Чи роблять так?
Більшість людей має духовність, тобто. мається на увазі наявність у людині душі, уміння її слухати, володіння внутрішнім світом.
Бездуховність – одна з причин, що призводить дітей до правопорушення.
Як формується бездуховність?
Перше джерело - Зневажливе ставлення до навчання, знань. Порожня свідомість може
давати тілу тільки найпримітивніші команди – пий, їж, отримуй задоволення. Відомості з різних наук, спілкування з мистецтвом, природою - основа духовності.
Друге джерело - Прагнення до примітивного проведення часу.
Третє джерело - Переважання матеріальних потреб, тобто. придбання різних речей та інших матеріальних цінностей.
Загальновідомою ознакою бездуховності є заздрість та жадібність.
Всі люди на землі мають розуміння того, що таке добро і що таке зло. І ніяка міліція, жодні суди не змусять людину бути доброю. Вони можуть під страхом покарання змусити його не вчиняти протизаконні дії, але змусити його бути добрим, вони не зможуть. Тому добро – це душа людини. Є душа – є добро. Немає душі – страх перед покаранням, але немає добра. Людина без душі – тварина.
Агресія – супутник нещасть. Стародавнє прислів'я говорить: злий плаче від заздрощів, добрий від радості.
Хлопці, мені дуже хочеться вірити, що після нашої класної години, ми будемо робити тільки добрі вчинки, оскількиздійснюючи провину, ви не лише порушують Закон, а й завдають біль своїм рідним та іншим людям.
Нині правове просвітництво одна із найактуальніших елементів позакласного дозвілля. Сучасний стан всіх сфер життя диктує умови, за яких потрібно формувати у школярів світорозуміння, засноване на повазі до закону. Потрібна профілактика правопорушень. Класна година на цю тему має вирішити всі поставлені цілі та завдання.
Які цілі та завдання поставити для проведення позакласного заходу щодо правопорушень?
Головна мета подібного заходу заявлена у самій назві. Це профілактика правопорушень та злочинів серед неповнолітніх. Наступні завдання допоможуть у реалізації поставленої мети:
- Ознайомити учнів із видами правопорушень та типами кримінальної чи адміністративної відповідальності, передбачених для неповнолітніх;
- Виховати цивільно-правову свідомість школярів та почуття відповідальності за скоєні вчинки;
- Дати поняття учням про особливості кримінальної відповідальності за скоєні правопорушення;
- Сформувати навички глибокого аналізу скоєних вчинків, вибору правильної позиції у будь-яких ситуаціях, вміння приймати рішення самостійно.
Як оформити кабінет для проведення класної години?
Для подібного позакласного заходумає бути підготовлена невелика експозиція, що включає:
- Адміністративний кодекс РФ;
- Кримінальний кодекс РФ;
- Конвенція про права дитини;
- Конституція РФ.
Крім того, можна включити у виставку книги «Система профілактики правопорушень неповнолітніх» А.А. Беженцева, «Профілактика бездоглядності, безпритульності та правопорушень» Картушіна, «Кримінальне покарання та попередження злочинності неповнолітніх» Давиденка та інші. Ці навчальні посібники призначені для педагогів, соціальних працівників, психологів, бібліотекарів.
Роль бібліотеки дуже важлива у попередженні протиправних діянь. Проведення класної години на тему «Профілактика правопорушень» в царстві книг може вплинути на учнів, відкривши їм нові межі непізнаного. Формування духовно-моральних позицій дітей є головною метою будь-якої книги, і досвідчений бібліотекар і педагог зможуть пояснити це школярам на різних прикладах.
Теми класного годинника про профілактику правопорушень
Існує безліч видів протиправних діянь, про які в рамках однієї класної години поговорити буде важко. Тому необхідно вибрати найактуальніші (наприклад, для того муніципального району, в якому розташована школа) теми.
- «Хуліганство. Вандалізм. Масові заворушення"
- «Жорстокість на вулицях»
- «Підлітковий алкоголізм та наркоманія»
Найчастіше подібна класна година має узагальнюючу назву:
- «Підліток та правопорушення»
- "Злочин і кара"
- «Ми відповідаємо за свої вчинки»
- «Країна Закону» (для молодших класів)
Форми проведення класної години
Практика показує, що найбільший вплив на школярів роблять заходи, де вони виступають головними дійовими особами, а не просто спостерігачами та слухачами. Тому на цю тему класна годинакраще проводити в ігровій чи дискусійній формі.
Школярі можуть стати творцями ділової гри, організація та участь у якій принесуть їм лише позитивні емоції. Крім того, така форма заходу реалізовуватиме принцип спільної діяльності, діалогове спілкування, імітаційне та ігрове моделювання.
Можливе використання відкритого типуігор (рефлексивні ігри, живий квест), де немає заздалегідь продуманого сценарію.
Для того, щоб привернути увагу школярів до проблеми, можливе запрошення інспектора у справах неповнолітніх, складання соціального паспорта класу, проведення анкетування, яке дозволить проаналізувати позакласну зайнятість дітей.
Класний годинникпо цій темі доцільно проводити з учнями раннього підліткового віку (і старше), однак і молодші класи потребують ознайомлювальної бесіди про права дитини та існуючі закони.
Мета класної години:
- розширення знань хлопців про поняття "дрібне хуліганство", "злочин", "адміністративне правопорушення".
- розвиток громадянської, патріотичної свідомості та поведінки учнів у рамках виховно – освітньої програми"Я - громадянин Росії"
Обладнання: проектор мультимедійний.
ХІД КЛАСНОГО ГОДИНИ
Ніщо ми так погано не знаємо, як то,
що кожен має знати, – закон.
О.Бальзак
Мудрий чоловік, відомий історик Василь Йосипович Ключевський (1841 – 1911) говорив: "Життя вчить лише тих, хто її вивчає". (Слайд №2)Але ж скільки людей вчасно не згадали, що життя дається один раз! Або думали так: якщо вона дається один раз, треба взяти від неї все. Значить - гуляй, розважайся, отримуй задоволення.
Скільки ж людей саме так занапастили свої життя, свої долі! (Слайди 3-5)
За останньою статистикою ГУВП нині у Росії налічується близько 927000 ув'язнених, які відбувають покарання у виправних установах. (Слайд №6)
Деякі з них, перед тим як скоїти злочин, випили пива або склянку горілки. Ті, хто вживають алкоголь, забирають життя інших людей і сідають за злочини у в'язницю. Або самі гинуть. Щороку від вживання алкоголю у Росії гине близько 700 тисяч наших громадян. (Слайд №7)
Скажете не така страшна картина?! Вдумайтесь у ці цифри! (Слайд №8)
Ці хлопці зайняті справою. Вони не курять, не п'ють і не вживають наркотиків. (Слайд №9)
А ці вже відбувають терміни – кожен у своїй справі. Адже деяким виповнилося лише 14 років. (Слайд №10)
Послухайте, будь ласка, одну історію: (Слайд №11)
У під'їзді будинку йшли бурхливі веселощі. Група підлітків відзначала день народження свого старшого товариша, якому виповнилося 15 років. Шум стояв неймовірний. Чулися нецензурні вислови, що супроводжувалися гучним реготом. Мешканці спробували навести лад. Іменинник ковтнув склянку пива і вийняв ніж. Вирішив показати свою "крутість". І показати так, щоб сусіди все зрозуміли. Ті зрозуміли і викликали міліцію. Оперативна група приїхала миттєво. На подив міліціонерів "найкрутіший" відмовився віддати ніж, почав ображати їх і відштовхнув сержанта.
Як ви думаєте, які дії вчинили підлітки? (Слайд №12)
Діти щиро не розуміли, за що їх затримали. Ще більше здивувалися, коли черговий почав складати протокол. "А за що? – почав один із них. – Ну, випили – так день народження…” (Слайд № 13)
Черговий простяг йому книжечку. Вона називалася Кодекс Російської Федерації про адміністративні правопорушення. Книга була відкрита на сторінці, де надруковано статтю 20.1. Її назва - "Дрібне хуліганство". І ось тут “найкрутіший” зашумів: “Ви не маєте права. Ми неповнолітні…” (Слайди № 14-15)
Міліціонер з цікавістю подивився на "борця за народні права". “Іменинничок? - Оце тобі інша книжечка. У ній про тебе” – і протягнув йому Кримінальний кодекс Російської Федерації. Книга була відкрита статті 213. Стаття називається “Хуліганство”. (Гіперпосилання на Слайд № 27)
З кримінального кодексу Російської Федерації.
Стаття 213. Хуліганство (у скороченні)
- Хуліганство, тобто. грубе порушення громадського порядку, що виражає явну неповагу до суспільства, вчинене:
- Те саме діяння, вчинене групою осіб за попередньою змовою або організованою групою або пов'язане з опором представнику влади або іншій особі, яка виконує обов'язки з охорони громадського порядку або припиняє порушення громадського порядку, карається позбавленням волі на строк до семи років.
а) із застосуванням зброї або предметів, які використовуються як зброя… – карається…аж до позбавлення волі на строк до п'яти років.
До того ж виявилося, що кримінальна відповідальність за дії, вчинені іменинником, настає з 14-річного віку. Якщо вину підлітка доведуть у суді, це означатиме, що він скоїв злочин і на нього чекає кримінальне покарання
Як ви думаєте, з якого моменту для іменинника почалося його “падіння у прірву”?
Згодом міліціонер пояснив, що всі інші "учасники банкету" вчинили адміністративне правопорушення. Але відповідальність за адміністративне правопорушення за дрібне хуліганство настає із 16 років. Тому відповідати за поведінку своїх дітей відповідатимуть їхні батьки за статтею 5.35 Кодексу про адміністративні порушення. На них буде накладено адміністративне покарання. (Слайд № 16 з переходом за гіперпосиланням на слайд № 26)
З кодексу Російської Федерації про адміністративні правопорушення
- Стаття 20.1. Дрібне хуліганство. Дрібне хуліганство, тобто. нецензурна лайка у громадських місцях, образливе приставання до громадян чи інші дії, що демонстративно порушують громадський порядок та спокій громадян, – тягне за собою накладення адміністративного штрафу… або адміністративний арешт на строк до 15 діб
- Стаття 5.35. Невиконання або неналежне виконання батьками або іншими законними представниками неповнолітніх обов'язків щодо утримання, виховання, навчання, захисту прав та інтересів неповнолітніх – тягне за собою попередження або накладення адміністративного штрафу.
- Постарайтеся пояснити, чому для підлітків (за винятком іменинника) таке святкування дня народження обернулося адміністративним правопорушенням їхніх батьків.
– Як Ви вважаєте, чи почалося для друзів їхнє “падіння у прірву”? (Повернення на
Слайд №16)
А ось у самого іменинника справи були зовсім погані. Із чергової частини міліції його не відпустили. Помістили до ізолятора тимчасового тримання. Потім його переведуть до слідчого ізолятора. Потім буде судовий розгляд. (Слайд №17)
Причина – скоєно небезпечне правопорушення. Воно небезпечніше, ніж адміністративне.
Тому опис такого правопорушення перебуває у найсуворішому кодексі – Кримінальному. Усі дії, описані у ньому, називаються злочинами.
Ось такий вийшов день народження ... (Слайди № 18-19)
Міліція діяла згідно із законом. У Кримінальному кодексі РФ сказано про хуліганство як грубе порушення громадського порядку. У разі таке порушення супроводжувалося загрозою застосування насильства. Було застосовано зброю. Все це буде викладено у кримінальній справі. Провину підлітка встановить суд.
Як ви вважаєте, які якості “іменинника” привели його на лаву підсудних?
Що могло бути причиною такої його поведінки у під'їзді?
Отже, правопорушення – це антигромадське діяння, яке завдає шкоди суспільству та карається за законом.
Саме слово “правопорушення” і двох частин – “право” і “порушення”. Чи означає воно порушення закону, права. Але законів багато. Тому й наступають такі різні наслідки правопорушень – комусь адміністративні штрафи, а комусь – позбавлення волі. (Слайд №20)
- Усі "учасники банкету" стали правопорушниками. Але один із них вчинив особливе правопорушення – злочин.
- Виходить, що правопорушення – це будь-яке порушення закону. А злочин – це порушення кримінального закону. Усі злочини описані у Кримінальному кодексі.
- Отже, злочин – це суспільно небезпечне діяння, заборонене кримінальним законом під загрозою покарання.
Думка фахівців: "Той, хто не в ладах із законом, псує собі все подальше життя, а багато рано і безслідно гинуть". (Слайд №21) Доказ цієї думки – фото на Слайді 22. Відстежено долю 13 підлітків, зафіксованих на фото: четверо з них потрапили до виправної установи за крадіжки, зокрема зі шкільних роздягальень. Двоє – за грабіж, троє – за вимагання грошей у молодших та за бійки. Двоє – за носіння холодної зброї (ножів), один – за завдання тілесних ушкоджень, ще один – за вбивство. Десять із них скоїли злочини у п'яному вигляді. Тверезими були тільки злодюжки. Крали для того, щоб випити. Курили всі.
Вдалося частково відстежити долі деяких із цих вихованців.
Одинадцять людей невдовзі повторно вчинили злочини та потрапили до колонії. Не доживши до двадцяти п'яти років, троє загинули у п'яних бійках, а п'ятеро померли від інфекційних хвороб та пияцтва.
"Шалунів", що грають із законом, чимало і зараз. Вони знають, що вік карного покарання настає з 14 років. Вірячи у свою безкарність, вони нічого не чули про спецшколи, які, на жаль, не порожні.
Звичайно, Вас особисто все це не стосується. Тому просто поміркуйте про долю цих підлітків із фото.
Чи є у вас такі знайомі? Що б Ви їм порадили?
Не забудьте, що, на жаль, у Росії є й жіночі виховні колонії для неповнолітніх.
Пізнай людей і самого себе (Слайд № 23)
Постарайтеся самі собі відповісти на такі питання:
- Якби я точно знав, що не потраплю, привласнив би я плеєр, що належить іншому школяру?
- Якби я мав можливість безкарно помститися кривдникам за допомогою куркулів чи старших друзів, чи зробив би я це чи ні?
- Якби я знав, що ніхто не встановить моє авторство, написав би я на стінах якісь “кумедні тексти”; намалював би малюнки?
- Якби у мене з'явилася можливість застрелити лося, продати м'ясо та купити комп'ютер (або ще щось) так, щоб ніхто не дізнався, чи зробив би я це чи ні?
- Якби мені запропонували за хорошу винагороду постояти в певному місці та попередити про можливу появу міліції, чи зробив би я це чи ні?
- Якби мені ніхто не робив зауважень, то почав би я курити, куштувати алкогольні напої?
Підбиття підсумків. (Слайд №24) Якщо на всі або більшу частину запитань хтось відповів ствердно, порада: серйозно подумайте про життя. Справа в тому, що в підлітковому віці багато хто загубив свої долі, чинячи саме так у цих чи схожих ситуаціях.
Хлопці, знайте, що життя прекрасне і воно дається лише раз. Бережіть себе та близьких. Звучить пісня "Я люблю тебе життя" Марка Бернеса. (Слайд № 25, включити пісню Марка Бернеса за гіперпосиланням) (гіперпосилання на Слайди № 30-34).
Тематика класного годинника, бесід із учнями, батьками з профілактики правопорушень та бездоглядності серед неповнолітніх.
| Клас | Профілактика правопорушень | Профілактика бездоглядності |
| 1-2 клас | - Бесіда « Права та обов'язки дитини в сім'ї, у школі, в соціумі» Класна година «Обов'язки та режим дня школяра» - "Телефон довіри" | - Заняття «Вчимося бути терпимими» |
| 3 клас | - Гра – тренінг «Що таке добре та що таке погано?» Заняття «Мої права» - "Телефон довіри" | - Захід «Клас, батьки та я – разом дружна сім'я» |
| 4 клас | - Інформаційний час «Знай і дотримуйся закону» Заняття «Мої обов'язки» - "Телефон довіри" Розмова «За що ставлять на внутрішньошкільний облік?» | - Класна година «Мій дім – моя фортеця» |
| 5 клас | - Заняття «Сходами в доросле життя» Розмова «Поважай старших, захищай молодших» Бесіда «Проблеми агресивних дітей» - "Телефон довіри" | - Бібліотечна година «Щоб не сталося лиха» |
| 6 клас | – Бесіда «Що таке закон?» Класна година «Відповідальність неповнолітніх перед законом» Заняття «Культура поведінки та спілкування неповнолітніх» - "Телефон довіри" | - Бесіда «Конфліктні ситуації у сім'ї» |
| 7 клас | - Класна година «Совість як громадянська відповідальність» Заняття «Культура спілкування» Розмова «Підліток та конфлікти» Розмова "За що ставлять на внутрішньошкільний облік?" | - Розмова «Як жити у мирі з батьками?» |
| 8 клас | - Класна година «Поняття про правопорушення, форми правової відповідальності» Вікторина «Знай і дотримуйся закону» - "Телефон довіри" | - Конкурс творів «Наша пристань – батьківський дім» |
| 9 клас | - Класна година «Я і закон» Бесіда «Як не стати жертвою злочину?» - "Телефон довіри" | - Розповіді учнів на тему: «Сім'я та сімейні цінності» |
| Батьки (батьківські збори) | - «Моя дитина стає важкою» - «Права, обов'язки та відповідальність батьків» - «Вільний час та розваги учнів» - «Сім'я та школа – партнери у вихованні» - «Ігроманія – небезпечна хвороба» - "Телефон довіри" | - «Підлітковий суїцид» - «Гармонія сімейних відносин – запорука щасливої сім'ї» - «Спосіб життя батьків – приклад для наслідування дітей» - «Закони батьківської істини» - "Телефон довіри" |
| Педагоги (виступи на педагогічних радах) | - "Органи системи профілактики, їх функції" - «Режим дня учня» | - «Причина дитячих суїцидів» - «Форми покарань дітей без застосування жорстоких методів виховання» |
Додаток 3.
Анкета з профілактики ПАР для учнів
| 1) Чи знають твої батьки, що ти куриш? Так, знають – здогадуються – не знають |
| 2) Чи сильно тебе тягне курити? Дуже – майже не тягне – не зовсім |
| 3) Що тобі дає куріння? Нічого - важко відповісти - легше спілкуюся з хлопцями |
| 4) Хто дає тобі гроші на цигарки? Прошу у борг - сам заробляю |
| 5) Чи доводилося тобі робити непристойні вчинки у пошуках цигарок? Траплялося - так, і не рідко - ніколи |
| 6) Чи вживаєш спиртні напої? Досить часто - тільки у свята |
| 7) Хто тобі запропонував спробувати? Самі за своїм бажанням – родичі – друзі по школі |
| 8) Що відчуваєш після прийняття спиртного? Хочеться спати - хочеться веселитися - нудить - відчуваю себе сміливим |
| 9) Де найчастіше ти вживаєш спиртне? На вулиці -де завгодно -на дискотеці |
Додаток 4.
Анкета з профілактики суїцидальної поведінки для учнів
Експрес-діагностика суїцидального ризику
Просимо Вас відповісти на такі запитання так чи ні.
ПІБ ________________________________________________________________
1. Як Ви вважаєте, чи може життя втратити цінність людини в деяких ситуаціях?
2. Життя іноді гірше за смерть?
3. У минулому я намагаюся піти з життя.
4. Мене багато хто любить, розуміє і цінує.
5. Можна виправдати безнадійно хворих, котрі вибрали добровільну смерть.
6. Я не думаю, що зможу опинитися у безнадійному становищі.
7. Сенс життя який завжди, буває, ясний, його можна іноді втратити чи знайти.
8. Як Ви вважаєте, опинившись у ситуації, коли Вас зрадять близькі та рідні, Ви можете жити далі?
9. Я іноді думаю про свою добровільну смерть.
10. У будь-якій ситуації я боротимуся за своє життя, чого б мені це не вартувало.
Усього балів по ключ:
Ключ: 1 бал надається за відповідь «так» на питання 1; 2; 3; 5; 7; 9 і відповіді «ні» на питання 4; 6; 8; 10. Рівень суїцидального ризику Кср = СР/10.
Якщо коефіцієнт суїцидального ризику 0
0,2
0,4
0,6
0,8
Додаток 5.
Захід для батьків підлітків із профілактики залежності від ПАР.
Мета: визначити шляхи ефективної взаємодії батьків з дітьми
профілактики наркозалежної поведінки
1. Акцентувати увагу батьків на створення та розвиток сприятливих умов для зростання та розвитку дітей у сім'ї.
2. Провести діагностику з батьками визначення підліткової наркоманії.
3. Надати батькам адреси допомоги.
Хід заняття.
Вступне слово ведучого:
Здрастуйте шановні батьки! Сьогоднішнє наше заняття присвячене профілактиці залежності від ПАР. Ми поговоримо про роль сім'ї у профілактиці наркозалежної поведінки. Що ви, батьки, зможете конкретно зробити для своєї дитини, щоб у неї не з'явилося бажання вживати ПАР.
Які умови сприяють оптимальному зростанню та розвитку дітей
Умови (чинники), що сприяють розвитку особистості
Як батьки можуть створити ці умови?
Напрацювання груп вивішуються на дошку, зачитуються та обговорюються.
Батькам пропонується обіграти рольову ситуацію.
Ситуація: дочка приходить пізно додому. Мати дізнається, що має дитину
з'явився підозрілий, на її думку, друг. Дочка проводить з ним багато
часу та помічена у пропусках шкільних занять.
Які дії членів сім'ї (мами, тата) за серйозної розмови з дочкою? Надається можливість обіграти тактику побудови розмови, поведінки батьків
Обговорення:
Чи всі у цій сім'ї створені умови для сприятливого розвитку
особи?
Як би ви надійшли в ситуації, що склалася?
Що сподобалося в діях, щоб ви зробили по-іншому?
Зверніть увагу на необхідність збереження довірчих
відносин, контакту з дитиною, як важливий фактор протидії
зловживання ПАР.
2. Робота із заповнення анкети «Анкета для визначення підліткової
наркоманії». Кожен заповнює анкету індивідуально.
Після заповнення анкети – знайомство із пам'яткою. Що ви можете зробити якщо
з'явилися підозри, що дитина вживає наркотики (підозрілий запах,
незвичайні предмети)
3. Надати адреси допомоги. Комітет соціальної безпеки Вологодської області.
Адреса установи із поштовим індексом 160035 м. Вологда, вул. Зосимівська, б.65
Керівник – Коробкіна Ірина Юріївна. Телефон/факс 56-48-88, 56-30-33
Дякую за співробітництво! До побачення!
Додаток 6.
Опитування батьків з профілактики ПАР
1. Спілкуючись із дитиною, чи торкаєтесь у розмові теми куріння, алкоголю, наркотиків?
2. Як реагує ваша дитина на ваші запитання?
3. Чи довіряєте ви вашій дитині у питаннях куріння, алкоголю, наркотиків?
4. Чи читаєте ви літературу з цієї проблеми?
5. Якби вам запропонували послухати лекцію з цієї проблеми, чи прийняли б ви цю пропозицію?
6. На які питання на цю тему ви хотіли б отримати відповідь на батьківських зборах?
Додаток 7.
Пам'ятка для батьків із профілактики ПАР
Шановні татусі та мами!
Для того, щоб уникнути проблем, пов'язаних із вживанням алкоголю, наркотиків вашими дітьми, пам'ятайте:
1. Ви повинні бути своїй дитині найближчою людиною, незалежно від важких ситуацій, в які вона може потрапляти.
2. Якщо дитина виходить з-під вашого контролю, не замовчуйте проблему, йдіть до людей та фахівців, щоб її вирішити.
3. Якщо ваша дитина курить, п'є спиртні напої, ви не застраховані через те, що вона може почати вживати наркотики.
4. Якщо вашій дитині вдома погано, якщо вона живе у світі сварок та скандалів, то вона може опинитися в кампанії, яка навчить її, як піти у світ щастя та спокою за допомогою наркотиків.
5. Спостерігайте за поведінкою та станом здоров'я вашої дитини.
6. Якщо ваша дитина відчуває незрозумілу нудоту, збудження, марення, галюцинації, вам необхідно терміново звернутися до фахівців.
7. Намагайтеся не відмахуватися від питань власної дитини, будьте справедливі та чесні в оцінці її вчинків та дій.
8. Пам'ятайте! Якщо дитина курить, вживає алкоголь, вживає наркотики, отже, у її вихованні ви допустили серйозні прорахунки. Не посилюйте їх!
Додаток 8.
Заняття для 3 класів
Що таке добре, а що таке погано?
Ціль:формування у учнів ціннісної орієнтації, здатність формулювати моральні судження.
Завдання:
Дати характеристику поняттю «добре».
Дати характеристику поняттю «погано».
Виділити основні моменти гарної та поганої поведінки.
Створити умови закріплення отриманої інформації.
Вітання. Висвітлення основних питань заняття.
Основна частина.
Вправа «Що зробив Я?..»
Рефлексія.
Вітання. Розминка «Карлики – велетні».
Основна частина.
Хлопці, як ви розумієте ці прислів'я? (висловлювання дітей)
Молодці, хлопці! Бачу, що ви розумієте, що таке бути доброю людиною.
Послухайте такі висловлювання хлопців.
1:
Якщо з другом поділив
Ти свої цукерки-
Добре ти вчинив,
Кожен скаже це.
2:
Ти впізнав чужий секрет
І розніс зараз же,
Це погано, гірше ні,
Це підло навіть!
3:
Якщо подав ти за всіх
Дівчинці пальто,
Ти – культурна людина,
Світовий хлопчик!
4:
Якщо ти, як дикий звір,
Відразу лізеш битися,
Недостойний ти, повір,
Людиною зватись!
5:
Якщо ти пригрів кота,
Годуєш пташок у холоднечу,
Це – просто краса,
Тільки так і потрібне!
6:
Ти підбив собаці око,
Кинув кішку в калюжу.
Будь впевнений, у сорок разів
Ти собаки гірший.
7:
Шануй людей навколо,
Старших, молодших теж,
І тоді тебе, мій друже,
Назвуть добрим.
А тепер скажіть, чи правильно? (Діти відповідають). Правильно!
2) А зараз я зачитаю вам ще олно вірш автор якого Самуїл Якович Маршак і називається він «Хороші приятелі», а ви, послухавши його, скажете, яка якість - хороша чи погана, показав автор у цьому вірші.
Хлопчик Мишко мається
Мишко заїкається.
Як інші - чисто, ясно, -
Він не може казати.
І просити його марно
Те, що скаже, повторити.
Нелегко йому даються
Усі слова на букву «ка»
Але хлопці не сміються.
Дружба класна міцна!
- Ти Мишко, не губися!
Ти з інших приклад бери!
Просто з духом збирайся
І сміливіше говори!
Мишко вимовив слово,
А іншого не видно…
Але друзі готові,
Якщо потрібно зачекати!
А тепер послухайте вірші Р. Гамзатова «Побойтесь втратити друзів»
Знай мій друг, ворожнечі та дружбі ціну,
Ти поспішним судом не гріши.
Гнів на друга, можливо, миттєвий,
Виливати поки не поспішай,
Люди, я прошу вас, заради Бога,
Не соромтеся доброти своєї.
На землі друзів не так багато
Остерігайтеся втратити друзів!
Що ви скажете щодо цих рядків, адже нитку дружби легко порвати - поєднати важче.
(висловлювання дітей)
Молодці. А зараз ми з вами подивимося один маленький сюжет.
